我們說學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，但從目前的情況看，勞動教育學(xué)校總體做得不好，家庭也做得不好。
許多家長有一句非常經(jīng)典的話：“只要你把書念好，其他的事都不用管�！�
換言之，只要考分好，德育、體育都算不了什么，勞動更是不必提及的事。
客觀地說，家長這樣認(rèn)知也很無奈，許多時候也是被逼出來的。
但不管有多少理由，家長還是要弄清楚勞動對于孩子成長的意義？明白了意義，家長就會積極地讓孩子愛勞動。
01
勞動，為孩子一生打好底色
養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，對孩子的一生健康成長意義重大。
“增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力”，要達(dá)到這些目的，在很大程度上取決于家長對勞動教育的認(rèn)識。
勞動教育既是孩子今后生活的需要，也是孩子未來生存的需要，更是讓孩子生命更好發(fā)展的需要。
02
“勞動教育是人生第一教育”
勞動，可以從做家務(wù)開始。孩子最早的勞動形式是家務(wù)勞動，家長至少要向孩子灌輸“我是家庭一成員，家務(wù)勞動我要做”的意識。
小學(xué)和幼兒園安排的校內(nèi)外勞動機(jī)會太少，孩子的“勞動”多為融于日常生活中的勞動。
有自理性勞動，如自己收拾學(xué)習(xí)用品、整理內(nèi)務(wù)、洗點小件衣物；有家務(wù)勞動，如幫廚、打掃房間、家中植物管理。
從小在點滴小事中培養(yǎng)孩子的勞動意識、動手能力和勞動習(xí)慣，這是學(xué)校所不具備的家教優(yōu)勢，“生活即教育”就在家務(wù)勞動中充分體現(xiàn)了。家長切記，“替孩子勞動，其實是剝奪孩子成長的權(quán)利”。
03
勞動，生命成長的重要載體
家務(wù)勞動的內(nèi)容終歸有限，家長要積極拓展勞動空間。
城市家庭可以進(jìn)行街區(qū)打掃衛(wèi)生、小區(qū)節(jié)慶布置、社區(qū)栽花種樹活動；
農(nóng)村家庭可以進(jìn)行田間勞作、山間種植、鄉(xiāng)間垃圾處理活動。
家長要指導(dǎo)孩子參加學(xué)校和班級組織的勞動（包含公益勞動），這對孩子集體意識、責(zé)任感、意志力和愛心的培養(yǎng)很有幫助，家長要及時評價孩子的勞動表現(xiàn)。
許多學(xué)校的校本課程中有“勞技類”課程，如家電維修、服裝設(shè)計等，這類課程需要一定設(shè)備才能進(jìn)行，家長要充分利用好學(xué)校資源指導(dǎo)孩子選課。
04
勞動，走出“邊緣化”的窠臼
在目前的升學(xué)考試制度之下，副科被邊緣化，勞動教育也被邊緣化。
有不少家長認(rèn)為，勞動會影響孩子學(xué)習(xí)。
如前所述，勞動教育是對孩子成長有重要價值的教育，放大格局看未來，家長要轉(zhuǎn)變觀念，將培養(yǎng)孩子的目標(biāo)由只重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變到注重學(xué)習(xí)與勞動相結(jié)合上。
結(jié)合得好兩者相得益彰。勞動教育是“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的教育，是知行合一的教育。
勞動，可樹德、可增智、可健體、可溢美、可創(chuàng)新，“愛勞動的孩子更會學(xué)習(xí)”。
05
勞動，從重視勞動技術(shù)教育開始
“勞技”就是“勞”中有“技”、“技”中有“勞”，勞動是以技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新為核心的實踐活動。
把勞動僅看成是做家務(wù)、挖菜地等“體力活”是不全面的，其實勞動更多的是“技術(shù)活”。
山東省濰坊市在這方面為全國樹立了榜樣，其勞動基地的勞技課程豐富多彩。
手工勞動類包括生活DIY、快樂布藝、塑編、風(fēng)箏扎制、制皂工藝、衍紙藝術(shù)等，目的是通過手工制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)，擴(kuò)大生活體驗，讓學(xué)生感受制作樂趣的同時，創(chuàng)意生活，感受生活之美。
科技勞動類包括多元智能中心、彩虹雞尾酒、磁懸浮陀螺、收音機(jī)制作、食尚酸奶、空氣動力車等，目的是通過與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相關(guān)的載體，讓學(xué)生能夠自主設(shè)計、搭建各種模型作品，培養(yǎng)動手能力、想象能力、知識運用能力和構(gòu)建能力。
創(chuàng)意勞動類包括創(chuàng)意巴克球、花樣石膏、鐘表制作、金工木工、服飾文化、電烙畫、花式咖啡等，目的是在創(chuàng)意構(gòu)建活動中，提高學(xué)生對智慧發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)造的基礎(chǔ)認(rèn)知，提升空間想象力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生成為有創(chuàng)意的人。
拓展勞動類包括防震減災(zāi)、心理體驗、真人CS、無線電測向、拓展訓(xùn)練等，目的是通過完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會挑戰(zhàn)自己的體力、耐力和毅力，在活動中學(xué)會與人和諧相處，在挫折中不斷修正，最終走向成功。
職業(yè)規(guī)劃類包括性格解析、職業(yè)規(guī)劃、模擬駕駛、模擬金融、模擬法庭等，目的是讓學(xué)生通過參與職業(yè)類勞動，體驗職業(yè)角色，了解職業(yè)相關(guān)知識、從業(yè)素質(zhì)和技能要求，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識自我，對自我進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提高對職業(yè)能力體系的基礎(chǔ)認(rèn)知，提升自我勞動素質(zhì)。
這么好的“勞技”課，誰不向往？
勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大，這是我們這個時代的新風(fēng)尚。
勞動教育是孩子生命成長的必修課，但沒有家庭的參與是不完整的，沒有家長的支持就難以真正達(dá)到育人目的。